人工智能發展千里並廣泛應用，一方面為人類生活帶來便捷，另方面帶來不少威脅，青年需要具備相關的素養能力，以有效善用數碼科技。為了評估青年的媒體及人工智能素養水平，青協與香港浸會大學事實查核中心進行研究，以網上自填問卷形式，於9月至10月訪問了1,055名中學生。調查結果顯示，受訪學生傾向接受人工智能，平均分為6.34分（1分代表非常不接受，10分為非常接受）[表三，8]。超過五成半（55.6%） 「知道人工智能為我的生活帶來甚麼好處。」[表三，7] 然而，受訪學生對人工智能的認知較為表面，警覺性及應用能力亦普遍偏低，三成二（32.3%）認為「自己具備應用人工智能的知識和技能」。四成（40.5%）表示「了解演算法如何影響到資訊內容」。然而，只有不足三成（27.5%）「懂得辨識深偽技術」、近兩成（19.4%）以為「玩變臉Apps沒有風險，純粹娛樂」。上述數據反映受訪學生未有充分意識到人工智能的潛在風險，如製造虛假資訊、私隱外洩及資訊篩選等。[表三，7] 青協單位主任陳英杰表示，本港青年了解人工智能在日常生活中扮演重要角色，例如應用疫情追蹤、媒體創作、資訊傳播等，但他們未意識到新興科技帶來的潛在風險。青年需要認識和學習人工智能素養，使他們在科技洪流下，能夠保障個人及社會的私隱和資訊安全。他期望透過「媒體及人工智能素養教育周」多項活動，能提升青年對人工智能的警覺性及應用能力，並建議學校積極推行人工智能素養教育。 香港青年協會自2016 年開始，一直與學界緊密合作，為中小學生推行「媒體素養教育課」，協助學生建立相關知識、技能及價值觀。承蒙優質教育基金贊助，本會於2021年至2023年推行為期三年的「Project MAIL 媒體及人工智能素養拓展計劃」，進一步加強課程內容以助學生應對A.I.普及化的網絡世界，並支援學校及教師推行持續的媒體素養及A.I.的教學，促使媒體素養教學與時並進。 *小知識：人工智能素養（AI literacy）泛指一套未來所需的個人能力，包括對人工智能技術的理解及認知、應用技能及使用態度，使大家能應對數碼生活帶來的轉變。媒體素養（media literacy）則指個人處理及運用媒體資訊的能力，包括識別、搜尋和評估資訊，亦需要有效和有規範地應用訊息，例如辨識資訊真偽、尊重創作版權、拒絕仇恨言論等，以達至個人良好的數碼健康（digital wellness）。 附件一「青年媒體及人工智能素養水平調查」調查結果節錄
