通過中國語文寫作教學，讓學生根據文題，運用資訊科技，從日常生活或社會發展中，選取寫作素材。教師藉此於過程中滲入「事實查核」的概念，提醒學生要留意所選的寫作素材，是否事件的全部。再運用「價值澄清法」，讓學生思考與選材相關的價值觀。教師再以提問引導學生進行同儕互評，讓同學在珍視個人就事件所產生的價值觀的同時，也要留意其他人的看法和體會，甚或留意個人是否陳義過高，又或偏離普世價值，從而作出調整。